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04.龙雪倩：自然角里的故事

自然角里的故事

孩子们入园后总是迫不及待地跑到自然角去看一看，就连最调皮的豆豆每次走到那盆芦荟前，也总会变得安静起来，用小手在花盆边擦着，我看到了好几次，却一直没有放在心上。今天又看到豆豆在擦，我很好奇：“豆豆，你在擦什么？”“老师，这是我带来的芦荟，你看，花盆的边上有很多白色的东西。”原来是因为水咸造成花盆边有一些白色的痕迹。我顿时感动起来，在心爱的植物面前，再调皮的孩子也会变得爱心、耐心起来。
　　孩子们对植物宝宝的爱有时也会起反作用，总是这个宝贝刚刚浇完水，那个小家伙又拿着喷壶对着植物宝宝狂喷，害得我每次都要紧紧盯着。怎么办？和孩子们商量后，他们决定由每组每天来的最早的宝贝来浇水。

　我找来了萝卜、南瓜、豌豆等种子，埋在土里，用薄膜盖上。孩子们经常凑在种子前，说说今天种子宝宝有些什么变化。当然，我不能错过这个引导孩子进行记录的好机会。我设计了表格投放在自然角，并向幼儿介绍了记录的方法。我们种植的种子宝宝有的慢慢苏醒了，着急地探出头来嗅着春的气息。有的还是偷懒，躲在土里睡大觉。观察到这些后，我引导孩子们记录起来，有了记录表后，孩子们对记录种子宝宝的发芽情况就更加起劲了。但我发现有的孩子对表格中植物的样子和我的发现还是不怎么理解，因此每天的记录我总是参与到他们之中，引导他们先来说说自己看到的种子宝宝的变化，记录在植物的样子里。然后想想为什么会有这个变化，发现了什么，记录在我的发现里。在大家的共同记录下，孩子们对种子宝宝的关注越来越多了，他们也发现了种子宝宝更多的秘密。
　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的扶持者、合作者、引导者。”孩子们在自然角里有困惑，有收获。老师应该给予一定的帮助，让他们在照顾植物，发现植物的秘密中获得更多爱心，责任，成功和收获。

小二班龙雪倩

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创建时间：2024-03-07

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