学会分享和谦让

学会分享和谦让

一次午餐前，孩子们陆陆续续地到盥洗室去小便、洗手，做好午餐前的准备。就在孩子们兴致勃勃地小声讨论“今天吃什么”的时候，盥洗室发出了一声不和谐的哭叫声，接着，甜甜眼泪汪汪地从里面走了出来：“老师，晗晗用手抓我的脸。”我一看，吓了一跳，只见甜甜小脸上果然有轻微的抓痕。我连忙一边抚摸甜甜的小脸，一边将晗晗叫在了身边。晗晗还很有理由地声辩道：“我在排队洗手，是他先推了我一下，我再抓他的。”看来，他还没认识到自己的错。模仿是这个幼儿时期孩子主要的学习方式。因此，孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。晗晗之所以喜欢打人、骂人，有一半的因素归咎于平时所看的一些武打的电视，通过模仿使他渐渐形成了习惯。所以我对他加以引导，让他明白：小朋友之间要团结友爱，不可动手打人。然后与爸爸妈妈联系，一方面多让他观看一些有益的电视，转移他的模仿对象，习得良好的行为习惯；另一方面，引导他逐渐调节和控制自己的情绪行为，使他产生愉快的情绪，积极的行动。

户外活动时，许多孩子都拿着呼啦圈在场地上玩，晗晗也不例外。只见他拿着圈一会儿在手臂上甩啊甩，一会儿在地上滚啊滚，一会儿在 身上套啊套……玩得真高兴！突然，他将圈一收，把圈当作方向盘，坐在那儿开起汽车来了。他这一有创意的玩法 立刻吸引了许多小朋友，于是他们纷纷模仿着开起汽车来了。这时，然然想挤在他的旁边，和他一起开，可是却吃了闭门羹，一口遭到了拒绝：“不行，这是我先找到的地方，你不能来。”然然只好扫兴地离开了。这时，我故意问然然：“然然，怎么啦？什么原因不高兴？”他嘟起小嘴：“晗晗不和我一起玩。”我朝晗晗看了看，问他：“是这样吗？”他蛮有理由地辩解：“不是的，是因为这里坐不下了。”接着他对然然补充了一句：“等我不玩了，你再玩。”

今天的活动中，虽然他仍然拒绝小朋友，自己独自地霸占着座位玩。但是和以前的行为相比，还是有所进步的。第一：以前他是毫无理由的拒绝朋友（即使玩具多出来也不愿给其他孩子玩）；而现在他只在自己能不能玩得尽兴的前提下拒绝朋友（只有一样玩具了，只有一块地方了，那就应该属于自己）。第二：以前他是满足了自己以后也不愿其他孩子玩；现在能在老师的提醒下知道自己玩好了给别人玩。

尽管他的这些进步与其他孩子相比，还相差许多，还不能做到与大家共同分享，更没有做到先给其他孩子玩，但是，从他的自身发展来看，已经进步了许多。作为教师，应为他的这些进步感到高兴、感到自豪，应为他的发展留有更多的空间和时间，让他在与同伴的交往中、纠纷中、磨合中体验如何与人相处、体验如何与人共享。