科研随笔：下雨天怎么办

最近雨水比较丰富。午睡时雨声格外明显，外面忽然下起了雨，孩子们突然抬起头外面下雨了！老师：睡觉起来我们一起去看看与。孩子们也一下子产生了很多关于“雨”的问题和猜想。为什么会下雨？下雨天能出去玩吗？……

出发玩雨

孩子们说带上雨衣就行了，是啊，雨天为什么不能出去玩呢？孩子们对于雨天户外活动充满了好奇，他们也为下雨天的户外出行找到了好方法——穿雨衣和雨鞋。《指南》中提出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验。”于是我们满足孩子的需要和兴趣，提供机会，让他们和雨天的大自然亲密接触。

孩子们兴奋地跑进雨里，潼潼问：“雨滴是从哪来？”

大家指着天上说：“小雨滴是从天上落下来的。”、“雨滴是从云朵上掉下来的。”

寻找小雨滴

若惜突然很兴奋：“你看，小雨滴都跑到了我帽子上！”“叶子上也有小雨滴！”“自行车上有。”“滑滑梯上。”“还有地上也有。”小雨滴冰冰凉凉的，有的小雨滴落在地上不见了。敏儿说：“老师，地上变得滑滑的，像滑滑梯。”

孩子们通过在幼儿园各处的寻找，他们发现几乎每个地方都藏着小雨滴。《指南》中说道：“能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。”孩子们通过活动亲身感知了雨天的特点，通过寻找、观察，看一看、摸一摸、甚至抬头尝一尝发现了许多小雨滴的秘密——冰冰凉凉、无处不在、落在地上滑滑的。

小雨滴的模样

我们看过、摸过雨滴后琪琪说：“老师，我们画下来吧。”是呀，再没有比雨天画雨更适合的日子了。大家画的很认真，也有了新的问题——“小雨滴是什么颜色的？”昊泽画了蓝色的雨滴说：“小雨滴是蓝色的。”令灿画了彩色的雨滴说：“小雨滴是彩色的。”还有更多的小朋友说是：“粉色的”、“绿色的”等等。“小雨滴是什么形状的？”正楠画了很多小竖线说：“于是直直的。”屹晨画了红色的圈圈说：“雨滴掉在地上变成圆的。”天会说：“雨是一个个小圆圈。”雨桐说：“雨是弯弯的。”

小雨滴在小朋友眼里有了各种各样的颜色和形状，那到底雨滴是什么样的呢？大家都觉得自己看到的是对的，泓宇说：“我们去把雨滴带到教室里看看！”大家都同意，于是我们一起收集小雨滴。

在这个过程中，孩子们尝试用不同的工具、到不同的地方、运用不同的方式去收集雨水，观察、比较、尝试、调整，最后感受到了收获的成就感。大家把工具留在了外面，等午睡起来看看能不能装更多的小雨滴。

我们把小雨滴留在外面，比一比第二天谁能收集更多的小雨滴。然而当晚气温骤降，第二天我们发现小雨滴变成了冰块——大家一起摸了冰块，发现冰块一动不动比小雨滴更冰更硬。一起想办法取出冰块里的叶子。一起在冰块上吹洞，做冰块项链。大家对于探究活动有了更多的兴趣，也更愿意动手动脑探究问题。

小结

虞永平教授说过：“亲近自然是儿童天性的自然表露，也是儿童发展的重要推动力量。日月星辰、雨雪风霜、土石沙水、动物植物等等都是儿童乐意亲近的对象，也是儿童成长不可缺少环境资源。下雨天我们一起发现雨滴的秘密、收集雨水、一起观察比较、实验探究，一起讨论分享、交流。生活中充满了丰富的资源和可能性，我们的课程实践要从生活中来，在生活中进行，最终回归于生活。