中四班微课程：都有一双能干的手
微课程故事：都有一双能干的手
昆山开发区绿地幼儿园 中四班
江雨思 王茜
故事起源
“一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬......”小朋友们最近很爱《小手变变变》这个手指游戏，在吃完饭的休息时间总能看到几个小朋友在做着手指游戏。手指游戏作为孩子们最常出现的互动游戏，对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。
“你看，我的手还可以变成一个小鸟。你可以吗？”
“你看我的手是一个石头。”
“看我看我，我这个是一个蝴蝶。”
“快看我，我的小手是一个剪刀，咔嚓咔嚓。”
“我的手才厉害，我的手可以变成小白兔。”
......
孩子们对小手可以变成什么开展了激烈的讨论，说到最后也没得出结论。于是一场由手指游戏引发的关于小手的探索之旅就此展开。
小手变变变
孩子们的兴趣都在小手可以变成什么动物上，于是我们因绘本《爸爸的手影戏》，开展了语言活动，绘本中的爸爸通过光和影给玲玲讲了一个睡前故事，我们可以通过画面看到爸爸的手变成了小鸡、小鸭、小猫、小狗、兔子和狐狸。小朋友们都认真地跟着图片中爸爸的手势变着动作。在理解了故事的内容后，我打着手电筒，小朋友们在墙上表演着故事的情节，一边手还做着动作。坐在下面的小朋友也跟着这个故事小手比着小动物的样子。之后小朋友们在饭后休息时没有手电筒的光线下依旧做着手势，到了阳光下小朋友们看到地上的影子，照着地上的阳光开始讲着故事。没想到小朋友对这个故事如此有兴趣。
在喝完牛奶休息时，谭悠若突然跑来和我说“老师，我们以前画过手掌画。”我一想，我们之前的确画过手掌树。然后我立即提出“我们的小手还可以变成什么呢？我们可以画出来吗？”几个小朋友聚在一起，叽叽喳喳说个不停。时杍瑄说“我的小手可以画一个仙人掌。”，杨茗智抢着说“我可以画一条小鱼。”张钊却说“可以变成一个章鱼。”小朋友的想法很多，可是坐在下面的小朋友并不能想象到小手变化的样子。于是老师让他们将自己的想法画到纸上。绘画后小朋友们就着自己的作品向大家解释介绍。对于我们的小手原来可以变成这么多的小动物，大家都很惊喜。原来我们的小手可真的好神奇呀。
小手真能干
通过绘本故事的引导，孩子们对手的各种表达方式的初步了解，更加深入的引出问题：手还可以做些什么呢？周末里，我们发放了“都有一双能干的手”调查表，让家长集思广益，与小朋友一起商讨小手还可以做些什么。
从问卷结果来看，孩子们负责说、做，爸爸妈妈负责写和画。可以看到孩子们说：“我的小手会玩玩具。”，“我的小手会画画。”，“我的小手会扫地”，“我的小手会说你真棒！”......看来，孩子们的手虽小，会做的事情却不少。
除此之外，孩子们还发现各行各业的手都有着大本领。警察叔叔的手能指挥交通、医生姐姐的手可以治病、建筑工地的叔叔可以造房子......从孩子们的话中能听出对各行各业的人都有着敬佩的情感。
【我的小手会劳动】
柳淑心在喝完水后偷偷地跑来问我：“老师，今天我们小组的勺子可以让我去数吗？我现在已经会数了，我在家里学了。”在我同意后高兴地回到了位置上。饭后吴砚楷立即跑到前面问我，老师我可以帮忙收勺子吗？回想起来，班级里越来越多的小朋友愿意主动地劳动。劳动已经成为表现自己长大的一种方式，一双能干的小手正是长大的标志呀。我们身在幼儿园这个大家庭里，我们可以为幼儿园做些什么呢？
“我可以帮阿姨到幼儿园的小树林捡落叶。”
“我可以早上把毛巾挂到毛巾架上。”
“我可以到小菜园去照顾生菜。”
“我可以拿抹布擦擦滑滑梯。”
......
小朋友们左一句右一句的，并问我什么时候可以做这些事。于是我们开展了一次劳动之旅。小朋友们在劳动后都露出满足的笑容。
【我的小手会说话】
看到调查表中，有的小朋友查到的小手的本领是会做手势，也就是会“说话”的小手。于是我们开展了《会说话的手》的讨论。小手到底是怎么说话的呢？小朋友一开始都有些迷惑，只看到几个小朋友在比手势。何梓萌将小手比作小鸭子的嘴时，大声地说着小手是这样讲的。身边的小朋友接连模仿。老师提出问题：还有其他的吗？郑杰铭说可以鼓掌，紧跟着金昊说拍腿也可以。教师继续提出问题：小手也可以没有声音的说话
哦，想一想，可以讨论一下。在小朋友的讨论后，何梓萌首先比了你真棒的手势，小朋友们被打开了机关，一个接一个开始发表自己的想法。罗羽睿做出了一个“OK”的手势；时杍瑄做了一个爱心的手势；南歆瑶做了一个比心的手势......
我的小手讲卫生
《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，通过探索和学习，孩子们需要知道了许多保护小手的方法。
孩子们每天用小手做许多事情，却不知道怎样保护小手。他们常用小手捡操场地上的小石子，还会有吮吸手指、啃指甲盖的不良习惯，这些行为不仅不卫生，还存在很大危险隐患。一双干净卫生的小手能够为我们的健康多一份保障。那么到底需要怎么做才能保持小手的干净卫生呢？首先我们先讨论了一下，总结出要多洗手、多剪指甲。那正确的洗手办法呢？是七步洗手法吗？因为老师发现有的小朋友洗手只洗手心，天气冷了也不怎么碰到水。到底为什么洗手要七步洗手法呢？为此孩子们去邀请了保健医生。大家围着保健老师七嘴八舌的提出自己的问题。“殷医生，一直啃指甲会怎样呢？”，“殷医生，为什么我们吃饭前、上完厕所要洗手啊？”，“为什么洗手要七步呢？”
保健老师根据孩子们关心的问题一一给了回答，并详细介绍了七步洗手法的步骤和原因。并希望小朋友们把小手上的细菌赶得远远的，让我们的身体棒棒的。之后小朋友们洗手都认真了许多。
反思：
苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”对于孩子来说，手指的活动是大脑的体操。在做游戏时，大脑、眼和手协调运动，对幼儿的各方面发展有着极大的促进作用。
生活即课程，兴趣即动力。随着孩子们的成长，总能听到他们骄傲地说我的小手真能干什么了：我会给爷爷奶奶敲背、我会自己穿裤子......这些事都是由自己的双手完成的。通过这次的活动，我们认识了我们熟悉的手，发现小手原来可以做许多的事情。当孩子们的小手尝试做各种事情时，他们发现了手带来的方便与有趣，也更爱自己动手了。孩子们也愿意主动的去帮助别人，并为此感到快乐。之后的日子，我们还将继续探索手的各种活动，不断培养孩子们的动手能力与兴趣。
《指南》中指出要鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定。通过本次课程，孩子们自发地投入，去探索、去体验，不仅获得许多关于手的认识，而且展现了自己的能力，但小手的探索之旅不会就此停止，让我们一起“手”护童年，快乐成长。
