浅谈在自然生活中以幼儿为兴趣的高瞻教育

摘要：《以幼儿兴趣为中心做计划儿童是主动学习者 》这本书中，处处体现了以幼儿兴趣为中心来进行活动的指导思想。强调运用一种“高瞻教学法”，就是教学计划始于对幼儿特定的观察，不是教师所预定的主题，而是通过观察，以幼儿主动式学习和核心经验的架构来围绕幼儿的兴趣发展教学计划，从而提升幼儿选择的所表现出的兴趣和想法。

关键词：自然  高瞻教育 兴趣

一、以幼儿兴趣为出发点

高瞻教学法强调计划和教学都要以幼儿的兴趣为中心，幼儿的兴趣是课程产生的丰富资源。当我们将幼儿的兴趣运用在每日例行的作息里，幼儿就更热衷和投入了，而他们的学习机会也因此增加了。本书中我分享了一些教室内的实际经验，从中我逐渐能掌握和观察到幼儿在对话和游戏中所表达出的兴趣。

在某一个散步的时间段，一个孩子听到了小鸟的叫声，好奇的问：“是小鸡的声音吗?”其他孩子们一下子被这个声音吸引住了，于是我问：“你们知道小鸡是从哪里出来的嘛？”孩子们的回答千奇百怪，但是都对小鸡非常感兴趣，于是我们的微主题《小鸡“叽叽”》就此诞生了。

我们为此重金购置了一个孵蛋器，放好种蛋，插上电，开始孵小鸡啦。每次自由活动期间，茉茉总会拿着放大镜来看一看，然后蹭蹭蹭的跑来问：“老师，小鸡怎么还没出来呀。”“因为还没到时间呀……”。这些鸡蛋就是孩子们的宝贝，都再期待新生命的到来。经过18天的细心照料，在一个安静的午后，小六班迎来了一个新生命，小鸡破壳啦！

鸡宝宝一只接着一只的把小蛋壳啄破，一夜间，几乎全出来啦，它们离开了小蛋壳，毛绒绒的鸡宝宝紧紧窝在一起，叽叽喳喳的真快乐。孩子们看到这些鸡宝宝都高兴的蜂拥而上，小万伸出圆滚滚的脑袋问：“咦，小鸡怎么一生下来就会走了。”田田也好奇的说：“以后我们班就是小鸡的家了吗。”孩子们讨论的热火朝天。

那么小鸡是如何出壳的呢？孩子们的兴趣来了，他们各抒己见，有的说用翅膀撑破的，有的说是用脑袋顶破的，还有几个生活知识丰富的小朋友说是用嘴巴啄破的。在看完小鸡破壳的视频后，孩子们恍然大悟，知道了小鸡是用它尖尖的嘴巴把蛋壳啄破的，刚出生的小鸡还要在保温箱内把翅膀吹干，不然湿漉漉的可容易生病呢。

二、根据幼儿兴趣给予观察的空间

高瞻教学法所增加的一个新方向是，强调计划和教学都要以幼儿的兴趣为中心幼儿的兴趣真的是教学点子的丰富资源。从中我逐渐能掌握和观察到幼儿在对话和游戏中所表达出的兴趣。 对此我们还结合了校园文化活动，出售我们自己养的小鸡，孩子们都想要当一当小鸡售卖员，让他们体验当老板的感受，也在游戏中获得更多地生活经验。

小鸡们已经在准备好的小窝里晒着太阳吃着美味的食物啦，孩子们好奇的趴在箱子上，聚精会神的看着这群小家伙紧紧的窝在一起，隽奕说：“它们在睡觉吗？”明哲问道：“它们是不是害怕我们？”书霆说：“小鸡的叫声是叽叽的。”还有的小朋友已经迫不及待的在问：“老师，我们什么时候可以买卖小鸡？”

孩子们一脸渴望的看着我，有的想养一只小鸡，有的说想养两只，还有的小朋友说我想都买回家。售卖小鸡时间开始了，孩子们和家长们都争先恐后的挑着属于自己的小鸡，带回家开始细心照料起来。孩子们在家里开始饲养小鸡，带它们晒太阳，给小鸡喂食，轻拂小鸡，看到孩子们开心的笑脸。为此我们进行了一次“头脑大风暴”，由于自己都去小鸡进行了亲密接触，他们都能在日常的生活中观察到小鸡的各种形态

当我们将幼儿的兴趣运用在每日例行的作息里，幼儿就更热衷和投入了，而他们的学习机会也因此增加了。