幼儿园自然角“探究式”学习的支持指导策略

【摘要】在幼儿园中创设自然角可以让幼儿自由种植和饲养动植物，在观察自然角的过程中可以让幼儿直观地进行感知，可以在教师的引导下开展一些小实验来进行自主探究。幼儿园和教师在开展探究式的自然角教学时需要给幼儿提供与其年龄和实际相符的工具材料，自然角中种植的内容和种类也可以让幼儿自己来决定。幼儿对于自己选择的种植的种类也会更上心和更自信。本文通过对幼儿园自然角“探究式”学习的支持指导策略进行分析，和广大幼儿园教师共同探讨解决问题的措施。

【关键词】幼儿园；自然角；探究式学习

幼儿园作为幼儿学习和活动的场所，要让幼儿充分地利用和学习。在幼儿园中设立的自然角不应该只是走形式走过场的设立，要让幼儿通过自然角养成自主探究和学习的好习惯。在自然角的创设过程中，教师要把主动权交还给幼儿，不断提高幼儿的自主管理和探究能力。

一、幼儿自主探究应该充分利用工具材料

幼儿园的自然角要想创设起来就需要符合幼儿年龄和幼儿发展的劳动种植工具，教师需要积极引导幼儿亲自经历种植的过程。幼儿在经历养殖的过程中首先需要教师保证幼儿的安全问题，再选择合适的工具材料来帮助幼儿开展学习。可以让幼儿在养殖的过程中感受劳动工具的材料和劳动工具的结构特点，还可以引导幼儿关心生活中的物品，比如塑料瓶、易拉罐、笼子等，让幼儿感受到生活中的工具的作用。幼儿园可以给幼儿提供一些水壶和喷壶等，教师还可以搜集一些塑料瓶子作为浇水的工具。大班的学生可以自己手工定制一些工具，比如有刻度线的塑料水瓶，这样就可以清楚的知道每次浇了多少水。养殖的劳动工具还有小铲子、小勺子等来给植物进行松土，利用剪刀来给植物进行修剪和整理。幼儿园的自然角很多情况是需要幼儿自己去体验和感受的，可以借助放大镜和显微镜来进行观察。显微镜的使用需要教师在旁边指导和纠正，一方面怕幼儿使用不当，一方面担心幼儿会吞咽一些仪器的零件。幼儿通过放大镜和显微镜进行细微的观察，然后提供一些纸笔来记录下自己所看到的现象和情况。幼儿在通过使用工具的过程中观察和发现植物生长的秘密，正是因为这些工具给幼儿提供了探究自然角的条件，让幼儿更加投入到养殖自然角中。

二、激发幼儿对于自然角的兴趣

创设自然角需要幼儿园和教师不断丰富和完善，只有吸引了幼儿的注意力才能使幼儿在自然角内开展观察和探究。教师可以通过一些装饰来让自然角看起来有创意又十分温馨。教师需要先对本班的幼儿进行一个详细的调查，了解幼儿们的喜好，然后再和其他幼儿教师商议如何来创设一个幼儿喜爱的环境。幼儿园教师可以发动班级上的所有同学来通过拉花、废旧的塑料瓶易拉罐等一起装饰自然角。通过共同装饰自然角可以让幼儿把身心都投入其中，装饰完成之后让幼儿有一种责任感和自豪感。这是通过自己的努力装饰的自然角，所以要多关心自然角内的植物和小动物。教师可以根据季节和时令的变化来选择一些会吸引幼儿的植物，也可以在班级里通过投票等方式让幼儿自行选择。教师对于幼儿选择的内容和种类要充分尊重和支持，不断提高幼儿的表达能力。教师在根据时令和季节选择需要种植的植物时，要先增加一些常识和专业知识，要清楚哪些植物适合什么季节种植。动物也是一样，比如说春天可以饲养一些蚕，夏天可以养一些螺丝。让幼儿感受到生活中常见的植物和动物都可以生活在幼儿园的自然角中，让幼儿不断提高自己的探究能力。

二、让幼儿自主探究和累积经验

很多幼儿园的自然角都是学校和教师决定和安排的，基本上都是盆栽或者仙人掌一些常见的、家庭生活中经常养的植物。幼儿见得多了所以逐渐就失去了兴趣。所以在自然角的创设和改革中，需要结合当下幼儿感兴趣的进行教授。教师可以根据季节和时令的变化来选择一些会吸引幼儿的植物，还可以养一些比较可爱的小动物。比如蚕、兔子、乌龟等等。既方便幼儿观察又可以让幼儿近距离触摸。教师可以在班级里让幼儿通过投票来选出自己感兴趣的、想养殖的动植物，把选择的权利交给幼儿，幼儿自己选择的动植物自己会更用心的去观察和照料。教师可以带领幼儿一起研究夏天适合种植树木，秋天适合种植什么。通过查阅资料来增加幼儿的常识和知识，培养幼儿不断爱上自然。开展种植或者养殖可以全班同学一起，也可以分小组或者自己单独养殖。养殖的方式教师也可以让幼儿通过投票来选择。可以比一比哪位学生或者哪个小组观察和记录的更仔细，养殖的效果更好。大班的幼儿相对来说已经有了一些经验，教师可以带领着幼儿做一些简单的实验。比如植物向光的实验、蒸腾的实验等等。和幼儿一起动手做实验，让幼儿在做实践的过程中更仔细地观察和比较，不断提高自己的探究能力和创新能力。