浅析“爱满天下”思想对幼儿教育的影响
浅析“爱满天下”思想对幼儿教育的影响
昆山开发区绿地幼儿园 唐志婷
【摘要】：“爱满天下”是中国伟大的教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，陶行知先生以自己毕生对孩子的毫无保留的爱将爱的教育发扬光大。其中，陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱的教育，铸就了其在人民心中一代师魂的形象，成为中国近代教育史上的一代巨人，并影响深远。笔者将对于在当今学前教育中，何为爱的教育以及教师该如何做好爱的教育做出了研究，并提出了自己相应的观点及策略方法。
【关键词】：爱满天下 爱的教育 学前教育
一、“爱的教育”的内涵
“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知先生毕生按着这一信念进行爱的教育。他为了孩子，甘做骆驼。于人有益，牛马也做。陶行知先生作为一位教师，他对孩子的爱是无私博大的。他亲身力行地实践着他用爱支撑的教育，教育了一批批为社会做出杰出贡献的有为青年，他的爱也感动了一代又一代的人。
直至今日，爱的教育是教育上永恒的主题直到今天，我们也深深地被陶行知先生的爱心所感动。他对孩子的爱和付出远远超出了我们能够给予孩子的，我们往往做的最多的是以自己的学识教育孩子而忽略了对孩子真正的爱。陶行知先生爱的教育让如今的教师们意识到了爱才是一切教育的开始。教师应当用平等的爱去对待每一个孩子。既要严格要求，更要关心爱护，给予正面的教育，用真挚的心去爱护孩子。同时面对各种情况的反复，教师一定要耐心的看待。教师只有做到热爱孩子，尊重孩子，才能建立起民主平等、教学相长的师生关系。
二、实施“爱的教育”的策略
（一）爱孩子，始于理解孩子
每一个孩子都是一个独立的个体，需要你用不同的眼光去发现他们身上的特点。一个好的幼儿园老师，在关心孩子的前提下更应该做的是理解孩子，去探索孩子内心深处的需求，学会用孩子的眼光去看世界。
一次晨检体锻的小插曲引起了我的思考，体育锻炼结束后，所有的孩子都陆陆续续地走进教室，只有小瑜一个人抬头仰望天空，一动不动地望着。我好奇地上前去询问“你在看什么”，“我在和祖国讲话”。我望了望天真的小瑜，再抬头望了望空中的五星红旗，此时此刻的我面对身前这个幼小的身体竟无言以对。
小瑜的话不无道理，国旗就是祖国的象征，小小的孩子将自己的爱国之情寄托在国旗之上，这不禁让我思考我是否真的理解孩子。过去，我们总认为学前阶段的孩子很难有自己独立的思考，但是小瑜的言行使我认识到，我们身边的看似稚嫩的孩子其实身上都蕴含着无穷的创造力和自己独立的见解。其实，如果我们教师能够透过孩子眼中的万花筒去看待一切，你会发现，你眼前这些孩子的一个想法，一幅作品以及一句话都是一个五彩的世界。反之，如果教师对于孩子的某些夸张的行为不去理解，不以孩子的眼光看待，孩子这些夸张行为会减少，可能会变成“乖孩子”。但是，孩子的想象力、创造力可能也会在教师的一次次不理解中被磨灭，这难道不是一种失败的教育吗？原很多教师我总认为能和孩子玩在一起的就是一位爱孩子的老师，爱孩子必须在了解、理解孩子的基础上去爱，爱孩子的教师还应该给予孩子们充分的信任和理解，这样方可真正走进孩子的内心，才能在孩子们需要时给予支持。
（二）爱孩子，需要尊重孩子
要做到爱的教育，教师必须尊重孩子。作为教师对于孩子必须要宽容和了解，与他们同甘共苦，良好的师生关系。在民主的生活中学习民主，巩固民主，发扬民主。这一些教育思想都是值得我们去学习的。总而言之，民主教育需要民主治校，也要民主施教。[]孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次的训练、教育，不断地强化而逐渐建立起来的。教师必须要认识到孩子是一个独立的个体，孩子虽然幼小，但却有独立的人格和自我意识，有自己的想法和观点。
一位教师在整理积木时发现积木缺了一块，这时教师并不是采取严厉的批评方式来一味地指责孩子。“差一块积木就可以搭成美丽的大房子了，孩子们帮老师一起找找它去哪儿了？摸一摸自己小口袋，是不是掉在你们的口袋里了？”一个孩子说：“老师，积木掉在了我的口袋里。”
由上述案例中可见，一种积极的问法，产生了意想不到的结果，尊重信赖孩子，维护孩子自尊心的同时，也培养了孩子诚信做人的品质。近年来，我国在儿童观上已经发生了积极的变化。幼儿作为独立的个体应当受到尊重这一点已经形成了共识。有些教师认为，不体罚、不辱骂孩子就做到了尊重孩子，这是远远不够的。尊重孩子是平等的看待每一个儿童，不歧视、不带有色眼镜。孩子接受教育的机会是平等的，不能因为孩子身体或心理的异常使得教育也出现不公平的现象。《公约》指出，教育必须尊重儿童的人格尊严，即使是执行纪律的方式也必须符合儿童的尊严。尊重孩子是尊重他们的个性，尊重他们的发展规律。“三分教育、七分等待”，教育需要符合儿童的身心发展规律，充分尊重孩子的最近发展区，给与孩子平等和谐的自由发展空间。孩子的心灵是美好的、纯洁的，教育需要尊重孩子的个性，相信孩子的品质。尺有所长，寸有所短。每个孩子都有优缺点，教师需要做的就是平等尊重的对待每一位孩子，发现他们身上的闪光点并逐渐使之逐渐发出光彩。
（三）爱孩子，用心关爱孩子
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”师生之间的爱是一种特别的爱，因为这种爱是一种无私的、没有血缘、不求回报的爱。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对每一个幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，同时也是一种鼓励，对孩子身心发展有着举足轻重的作用。学前教育的对象都是3至6岁的孩子，他们像幼苗般稚嫩，需要教师这位园丁的呵护与培养，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的孩子来说，是良好品德教育的最佳途径。由此看来对孩子爱的教育应让孩子时时感受爱、认识爱、学会爱。
点心时，程程突然呕吐起来，桌上、地上都是呕吐物。一些孩子看到后都围过来，捂着自己的鼻子说着：“真臭，真臭!”;有的孩子则皱着眉头一副讨厌的样子;有的孩子则偷偷地笑起来。这时，我连忙带昊昊去厕所，轻轻拍着昊昊的脊背，待昊昊停止呕吐后，我问孩子们：“刚才昊昊为什么吐了?”“可能生病了。”“那你们生病时，感觉怎样?希望别人怎样对待你?”“我上次生病很难受，妈妈照顾我。”这时，佳佳、依依走过来学我刚才的动作，有的孩子去拿杯子放上水让昊昊漱口，还有的忙着拿餐巾纸给昊昊擦嘴。
在上述案例中，教师的引导一方面关爱了孩子，另一方面是给其他孩子树立了榜样。由此可见，孩子的同情心、对别人的关爱不是一朝一夕就形成的，孩子们通过教师给予他们的关爱，在潜移默化中也学会关心爱护同伴。老师应该善于把握生活中的每一次机会，使得孩子明白哪些行为是爱、如何向他人表达爱。将爱以情感体验以及实际行动传递给孩子，孩子自然而然会产生情感共鸣，懂得感受爱，感恩别人的爱。
爱的教育离不开理解孩子、尊重孩子、关爱孩子。作为一名幼儿教师，当你对每一个孩子播种爱心，用爱的言语和行动点燃孩子内心的希望之火，孩子们必将给你一整个世界的明媚。当孩子拖着鼻涕走到面前，教师会亲手用纸巾将其擦拭干净；当孩子离开父母嚎啕时，教师会像母亲一样温暖他、关爱他。教师一个不经意的抚摸、一个鼓励的眼神会使孩子感到别人对他的在意、喜爱、关心。正如陶行知先生所说“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”[]这其中的营养正是我们作为教育者给予孩子的爱。
参考文献
[1] 李升才.浅议民主治校[J]《广西教育》 2003年 第31期
[2] 陶行知．《创造的儿童教育》[M]. 1944.12
