谈小班幼儿小肌肉发展的策略研究
浅谈小班幼儿小肌肉发展的策略研究
昆山开发区绿地幼儿园 罗丹
【摘要】：个体手部的精细动作主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动发展，好动好玩是幼儿的天性，在幼儿期，手是认识事物某些主要特征的重要器官，通过手的运动和感知，可使幼儿认识事物的各种属性和事物之间的联系，知觉的完整性和具体思维能力才能够得到发展。手工操作活动具有趣味性，幼儿在操作过程中观察，记忆，想象，思维。手工操作活动具有积极的强化作用，能使幼儿得到心理满足，还可分别从泥工、纸工的方面，幼儿生活的一日常规中，家庭和幼儿园共同合作下发展幼儿的手部小肌肉，因此，在实践中可以运用各种形式的手工操作活动来发展小班幼儿的精细动作，通过多种途径有效发展幼儿手的协调性和灵活性，从而促进幼儿的全面发展，让幼儿在游戏中快乐的成长，进而潜移默化的促进幼儿小肌肉动作的发展。
【关键词】：小班幼儿、手工操作活动、小肌肉发展
一、小肌肉发展在幼儿发展中的作用。
（1）小肌肉发展有利于促进幼儿的手眼协调。
俗话说："十指连心"，陶行知也说过：“解放儿童的双手，才能使儿童的创造力得到很好的发挥。”对于幼儿来说，手指的活动，即是大脑的运动。《幼儿园教育指导纲要》中有这样一条：“利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”【2】前书写技能活动的是手，得到锻炼的还有左右脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，长期坚持锻炼手部小肌肉的运动能开发幼儿的大脑潜力，促进大脑与手的协调性和灵活性。
例如：在幼儿园绘画活动《下雨了》中，首先教师播放音乐：“滴答、滴答.......”引起幼儿的兴趣，让幼儿听一听，猜想这是什么声音，引导幼儿说出是下雨的声音，接着教师就拿出油画棒示范：下大雨，雨就像一根直直的、长长的线；下小雨时，就是一点点的。然后引导幼儿用油画棒画出漂亮的七彩雨（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫），幼儿绘画需要用手抓握住绘画工具来操作，也锻炼了幼儿手部肌肉的力量和小肌肉的熟练性。油画棒的颜色鲜艳，更能激发幼儿动手绘画的兴趣，从而进一步激发幼儿手部小肌肉的熟练性和控制力。幼儿想在哪里画，怎么画需要大脑、眼睛、手的配合，如果不让幼儿多做一些需要手、脑、眼协调的活动，那幼儿的各方面也得不到很好的发展，三者相辅相成，幼儿小肌肉发展的好，幼儿的手眼协调能力也会增强。
（2）小肌肉发展促进幼儿语言的发展。
3岁即小班的幼儿因为年龄较小，手腕、手指等小肌肉群的发育较缓慢，幼儿需要很长的时间才能加以控制，此年龄阶段的幼儿语言理解和表达能力发展都很差，有意识记忆也没有能够很好的发展，手口的协调能力也缺乏锻炼。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”【2】想提高幼儿基本动作的协调性和灵活性就必须首先帮助幼儿发展他的小肌肉，而可以动手的活动则是幼儿最感兴趣的活动。
例如：幼儿学习儿歌：洗手歌时可以通过手上的动作来帮助理解记忆儿歌的内容，或者在一些活动的过渡环节比如吃饭前的一段时间，不适合做刺激、兴奋地运动，这时就可以玩玩例如手指游戏，如果仅仅是让幼儿用嘴巴跟在老师后面去学儿歌或说手指游戏，会导致幼儿不仅对活动不感兴趣，而且对语言的发展也起不到积极的作用，让幼儿边说边做既可以成功的吸引孩子们的注意力还可以有效的锻炼幼儿的手部肌肉，同时在这个过程中还可以锻炼到孩子的语言能力和自我表现的能力，因此小肌肉的发展也促进了幼儿语言的发展。
二、促进小班幼儿小肌肉发展的策略。
《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。【1】如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动，兴趣是幼儿最好的老师，激发幼儿参与各个活动的主动性， 更是完成某一活动的必要条件【3】。
1、在泥工活动中增强小肌肉动作协调性的发展。
幼儿园泥工活动是运用黏土、橡皮泥、面团等进行物体造型，在幼儿手工操作活动中，泥工深受幼儿喜爱。他会对自己捏造出的不同形状感到新奇，就会更有兴趣地反复揉搓、捏弄，这样幼儿的手部小肌肉便参与了锻炼。
例如：在艺术活动《做元宵》中，教师播放音乐《卖汤圆》来激发幼儿参与活动的兴趣，幼儿既能运动到手指还往往对儿歌有较为深刻的印象，这样的手工操作活动就可以作为教师传授相关知识的手段，接着教师给幼儿当场示范，让幼儿直接感知面粉成团的过程，激发了幼儿动手操作的欲望。教师在教幼儿动作技巧时，运用示范法让幼儿掌握简单的技能，教师运用有节奏的：“和一和，捏一捏，揉一揉，搓一搓。”【3】这样的教学过程，让幼儿的“做元宵”手工活动变得轻松有趣，幼儿边听音乐边念儿歌边操作，在自己动手操作过程中掌握了揉、搓的技巧，从而促进了幼儿手部小肌肉的发展。如果只是单单的让幼儿去揉捏面团那幼儿的兴趣就会丧失一大半，我们就可以通过各种有趣的泥工活动让幼儿在活动中快乐的发展。
2、在纸工活动中促进小肌肉动作灵活性的发展。
纸工活动包括折纸、撕粘纸、剪贴、染纸等，小班幼儿正处于手部肌肉发育阶段，同时，也是喜欢折纸的年龄段。折纸、撕粘纸、剪贴等，这些动作对幼儿手部的小肌肉群的发育、手指和手腕的一致配合、各种动作的协调发展、手指的灵活性起着促进作用。
例如：在小班折纸活动《扇子》中，教师扮演小猪说：“噜噜噜，噜噜噜，热死我了！。”这样的情境扮演法导入活动主题，激发幼儿参与活动的兴趣。教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折的与第一次折的差不多宽，然后再翻面折。直到把长方形纸折完为止，最后再把它对折。让幼儿在直观演示和观察中学会折扇子，组织幼儿玩“帮帮小猪”的游戏，小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我？这个小朋友折的特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗？”请幼儿给小猪扇扇。如果只是让幼儿没有意义的去折一样东西，幼儿也就没有兴趣去折纸，通过有趣的情境活动激发幼儿参与的兴趣，从而幼儿在游戏中不仅有快乐的情感体验还能有效的发展幼儿手部的小肌肉。
3、在幼儿的生活常规中发展幼儿的小肌肉。
幼儿园是幼儿除家庭以外生活的第二个环境，很多生活习惯都是在幼儿园里养成的，幼儿的身心发展也是在幼儿园的环境中慢慢成长起来的，因此幼儿的小肌肉也是需要在一日生活中注意培养的。
例如：在幼儿擦手毛巾的一角上穿上一根细线打个结，可以挂在钩子上，幼儿洗过手之后，引导幼儿拿毛巾把手上的水擦干净，然后再把细绳分开挂到小钩子上，这样不仅训练了幼儿洗过手之后擦手的良好行为习惯，而且还让幼儿的手部的小肌肉得到了发展，这样的养成生活行为习惯的方式抑制了幼儿不良的生活习惯还通过生活中的细节锻炼的幼儿的小肌肉。
4、家园合作共同促进幼儿小肌肉的发展。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，组织与实施的第八条中明确指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”[2]特别是小班幼儿，更离不开家庭的支持和配合，小班幼儿生活自理能力的加强更能进一步提高精细动作的发展，而生活自理能力不止是在幼儿园里养成的，家庭也是幼儿成长的一个重要环境，因此，生活教育离不开家庭教育。
（1）开展各项家长活动，引导家长积极参与幼儿园的研究工作。
向家长普及小肌肉发展的规律和小肌肉发展在幼儿健康成长过程中的重要作用，让家长一起想各种办法有效发展幼儿的小肌肉，如果只是幼儿园单方面想出的方法有些家长说不定不一定赞同，不如家长也参与进来一起促进幼儿的健康成长。
（2）通过各种途径帮助家长树立正确的教育观念。
每个孩子在家中都是掌中之宝，生活自理方面在家中很难得到锻炼，甚至会包办代替，我们需要让家长放手去培养幼儿的生活自理能力，让幼儿的双手有机会得到更多的锻炼，有正确的教育观念才能很好地去做，家长没有让幼儿自己动手去做的意识的话，那幼儿的手部小肌肉也很难得到发展。
由此可见，幼儿小肌肉发展的重要性不可小视，是幼儿各方面全面发展的前提，我们通过以上多种途径的手工操作活动，幼儿的手部小肌肉的发展得到了全面的提高，动作的协调性、灵活性、控制能力也明显有所增强，生活自理的能力也日益进步，此外，在各种活动中还有利于幼儿观察力、注意力、感知觉得能力的培养，增强了幼儿健康、活泼的个性。
【参考文献】：
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京.首都师范大学出版社.2012年
[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社.2001年
[3]冯旋骏.多途径促进小班幼儿精细动作发展的研究[E].2007年
