【绿幼微课程】“盖”世英雄——大四班微课程
“盖”世英雄
——大四班微课程
课程实施时间：2021.11~2021.12
写在开头的话
学校里有各种各样的窨井盖，每次散步路过的时候，孩子们都会跳着跨过窨井盖。“这是下水道吗？”“这个窨井盖上怎么有字？”“这个窨井盖怎么是圆的？”“这个上面有闪电的标记，肯定很危险的。”——从孩子们的讨论中可以看出他们对窨井盖产生了探究的想法，于是我们紧跟着孩子的兴趣，开展了一场关于窨井盖的调查之旅。
寻找窨井盖
幼儿园
“我们学校很大，我们需要一起来找！”
“我觉得我们可以分开来找，可以更快。”
我们找到窨井盖啦！
每一个角落都不放过！
我来记录！
回到班级里，小朋友分享了自己在欢乐淘气堡寻找到的窨井盖，原来他们有正方形的，长方形的，圆形的，还有的上面有字呢！
小区里
小朋友们观察的都很仔细，在讨论中有些问题大家都回答不上来。于是我们将问题汇总，设计成了一张调查问卷。小朋友和爸爸妈妈们一起回去调查，找一找小区里还有什么样子的窨井盖。
在小区里/在马路边都是我们寻找窨井盖的身影。
快来看看我们的调查结果吧！
窨井盖作用大
“老师，我在视频里看有人从窨井盖上掉下去了。”
“我也看到了，好危险啊！”
“老师，那个闪电的标志是下面有电线。”
小朋友们你一言我一语，说着自己在家的调查结果。
原来如果给窨井加上盖子可以保护行人。窨井盖上的字代表了这个窨井盖的作用。
电：地埋电缆线路检查井
污：生活污水、城市其它污水专用管道检查井
雨：雨水排放专用管道检查井
水：生活用水管道检查井。
窨井盖数一数
最近散步的时候总能听到小朋友说：“这里有一个窨井盖！”“那里还有！”
“到底有多少个窨井盖呀？数都数不清。”
于是，我们窨井盖统计小分队出现啦！
我们可以按照形状来统计。
我们可以按照字来统计。
孩子们在班级里设计好统计图，拿着统计图向着户外出发啦！
回到班级后，小朋友们展示了自己的调查结果，原来同一种调查方式，结果可以用“正”和“点”来统计。小朋友们的调查结果也不相同，每个人统计出来的数量也不相同。
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那小组一起统计会不会更好呢？
拿着画好的幼儿园地图出发啦！
用上贴纸我们就不会数重啦！
看看我们的调查结果。果然只要我们一起合作，数数难不倒我们！
窨井盖量一量
窨井盖的大小各不相同，到底有多大呢？
小朋友们纷纷提出要进行测量。
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我们用手指来量
我选择绳子
孩子们在纸上记录下自己测量的窨井盖的形状、工具和最后的测量结果，回来分享成果。
原来一样大小的窨井盖测量里圈和外圈结果会有一点偏差，一样的窨井盖用不一样的测量工具测出来的结果也各不相同。
窨井盖画一画
“窨井盖都灰灰的，藏在草丛里有的都发现不了，我们能给他们画一画装饰一下吗？”
“那我们可以怎么装饰呢？
小朋友们都展示了自己的创意设计。
大家开始给自己喜欢的作品进行投票。
选好了作品，我们应该用什么绘画材料呢？小朋友们纷纷提出自己的意见，可以用马克笔、蜡笔、颜料、粉笔……
到底哪个好用呢？我们就带着我们的设计图去试看看吧~
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一场雨过后，大家发现用颜料画的窨井盖还留存完好，其他材料已经化了......
写在最后的话
一个不起眼的窨井盖，在孩子们的眼中却是充满趣味。在这次的课程中让孩子在猜想、实践、验证中获得学习经验，不断地探索，在活动中不断成长，以窨井盖为由发生的学习故事还在继续。
文字：王茜老师 | 排版：江雨思老师
审核：新媒体工作室
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